Schulentwicklung mit Schüler und Lehrerbeteiligung

Bei 2 Exkur­sio­nen zu unter­schied­li­chen Schul­stand­or­ten mach­ten zahl­rei­che Päd­ago­gIn­nen aus Vöck­la­bruck vie­le neue Erfah­run­gen über neue päd­ago­gi­sche Kon­zep­te, neue Lehr­me­tho­den und die Nut­zung und Ein­be­zie­hung des Rau­mes als „drit­ter Pädagoge“.

Die Erfah­run­gen und Erkennt­nis­se wur­den in einem 2. Groß­grup­pen­work­shop prä­sen­tiert und dis­ku­tiert. Außer­dem wur­den auch die Ergeb­nis­se aus Schü­ler­be­tei­li­gungs­pro­zes­sen, teils von Schü­le­rIn­nen, mit gro­ßem Enga­ge­ment und visio­nä­ren Aus­sich­ten vorgestellt.

In den nächs­ten Schrit­ten soll die Stand­ort­fra­ge geklärt wer­den und dann auf 2 Ebe­nen (einer­seits Pes­ta­loz­zi­schu­le, PTS und VS-Klas­sen, ande­rer­seits VS Sche­rer­stra­ße mit ganz­tä­gi­ger Schul­form) wei­ter­ge­ar­bei­tet und das Kon­zept „Schu­le NEU“ wei­ter­ent­wi­ckelt werden.

“Als Schul­re­fe­rent bin ich vom Enga­ge­ment der Leh­re­rIn­nen und auch über die Ent­wick­lung der Kon­zep­te begeis­tert und hof­fe, auch beim Land OÖ auf posi­ti­ve Reso­nanz. Man muss für die Zukunft Schu­le neu den­ken und die ein­zel­nen Schü­le­rIn­nen mehr ins Zen­trum der Päd­ago­gik holen”, meint Her­bert Theil.