Nikolaus Lenauschule: Chance für Kinder die in anderen Schultypen auf der Strecke bleiben

Die Geschich­te von Ste­fan Rosenauer:
Als ich 1998 in die Niko­laus Lenau­schu­le kam, war mir zu Beginn nicht bewusst, was so spe­zi­ell an die­ser Schu­le war. Erst im Lau­fe der Zeit begriff ich den Sinn die­ses Schul­ver­suchs, der unter dem Namen „inklu­si­ve Klas­sen“ lief. Hier wer­den Kin­der mit Behin­de­run­gen gemein­sam mit Kin­dern ohne Beein­träch­ti­gun­gen unter­rich­tet. Ich sel­ber kam in die­se Klas­se, weil ich mir unter ande­rem auf­grund von ADHS beim Fol­gen des Unter­richts sehr schwer tat. Aber da mei­ne dama­li­gen Leh­re­rin­nen eben für solch spe­zi­el­le päd­ago­gi­sche Auf­ga­ben geschult waren, bekam ich im Unter­richt jene Unter­stüt­zung, die ich auch brauchte.

Jetzt ist es genau 20 Jah­re her, dass ich mei­ne schu­li­sche Lauf­bahn in die­ser Ein­rich­tung begann und ich kann zwei­fels­frei sagen, dass ich ohne die­ses beson­de­re Schul­mo­dell nicht dort sein wür­de, wo ich jetzt bin, näm­lich an der Uni­ver­si­tät Linz, wo ich Rechts­wis­sen­schaf­ten stu­die­re. Da ich aus mei­ner eige­nen Geschich­te weiß, dass das Schul­mo­dell einer inklu­si­ven Klas­se mehr als erfolg­reich funk­tio­niert, kann ich es nicht ver­ste­hen, war­um die­ses Modell ein­fach so been­det wird. Denn dies wür­de unwei­ger­lich bedeu­ten, dass man Kin­dern, die sich mit man­chen Auf­ga­ben des täg­li­chen Lebens nicht so leicht tun wie Gleich­alt­ri­ge, die Chan­ce nimmt, sich posi­tiv zu ent­wi­ckeln. Noch dazu trägt die­se Art von Schu­le beson­ders dazu bei, dass Kin­der mit Behin­de­run­gen nicht von der Gesell­schaft abge­stem­pelt wer­den, was wohl schluss­end­lich die wich­tigs­te Auf­ga­be die­ses Ver­suchs ist. Die­ser Schul­ver­such soll­te längst Regel­schul­be­trieb sein !

In den Regel­schul­ty­pen wer­den Inte­gra­ti­ons­klas­sen instal­liert, aber für die indi­vi­du­el­le Lern­be­treuuung sind in die­sen Schu­len nicht die Stun­den vor­han­den die benö­tigt wer­den. Die Inklu­si­ons­klas­sen an son­der­päd­ago­gi­schen Ein­rich­tun­gen wie in der Niko­laus Lenau­schu­le Gmun­den funk­tio­nie­ren sehr gut. Gera­de Kin­der mit Beein­träch­ti­gun­gen oder Ent­wick­lungs­ver­zö­ge­rung ler­nen viel durch den gemein­sa­men Unter­richt mit Kin­dern ohne Beein­träch­ti­gung und kön­nen dadurch opti­mal geför­dert wer­den. Auch die Zeit für die indi­vi­du­el­le Lern­be­treu­ung ist hier gege­ben. Die SPÖ Gmun­den kann nicht ver­ste­hen wie ein, seit 26 Jah­ren bestehen­der, nach­weis­lich erfolg­rei­cher, Schul­ver­such nicht schon längst als Regel­schul­typ aner­kannt wur­de. Dies ist mit der Geschich­te von Ste­fan Rosen­au­er ein­drucks­voll bewie­sen. Ihm wur­de pro­phe­zeit mit sei­ner Beein­träch­ti­gung nie­mals stu­die­ren zu kön­nen. Dank der guten Betreu­ung in der Niko­laus Len­au Schu­le wur­de es ermög­licht, so ein empör­ter GR Erich Auer Mit­glied in den Aus­schüss­sen für Schul­an­ge­le­gen­hei­ten und Integration.

Foto: pri­vat