„Jugend im Dialog – Soziale und interkulturelle Kompetenz fürs Leben“

Die Trai­ne­rin­nen des Pro­jekts führ­ten 2014 zahl­rei­che Work­shops an Schu­len in Bad Ischl, Gmun­den und Bad Goi­sern durch, wel­che auf die Stär­kung der sozia­len Fähig­kei­ten der Teil­neh­me­rIn­nen abziel­ten und erreich­ten ins­ge­samt 464 Schü­le­rin­nen und Schü­ler. Men­schen sind indi­vi­du­ell und viel­fäl­tig. Dem­entspre­chend unter­schied­lich gestal­ten sich auch die Begeg­nun­gen und Kon­tak­te zwi­schen Kin­dern, Jugend­li­chen und jun­gen Erwach­se­nen. Gera­de hier setzt das Ange­bot der Volks­hil­fe an, indem es Fra­ge­stel­lun­gen aus den Lebens­wel­ten der Teil­neh­me­rIn­nen der Work­shops aufgreift.

„In der Schu­le, in der Arbeit und vor allem auch in der Frei­zeit begeg­nen wir Men­schen aus ande­ren Kul­tu­ren. Die Basis für einen guten Umgang mit­ein­an­der ist sozia­le und inter­kul­tu­rel­le Kom­pe­tenz“, so Aysel Aksoy von der Volks­hil­fe FMB. Die­se Kom­pe­ten­zen wer­den in den Work­shops der Volks­hil­fe mit ver­schie­dens­ten Metho­den ver­mit­telt. „Wir set­zen hier ganz stark auf Metho­den, in die die Jugend­li­chen aktiv ein­ge­bun­den wer­den und las­sen sie bei­spiels­wei­se selbst erle­ben wie es ist, eine Spra­che nicht zu ver­ste­hen“, führt ihre Kol­le­gin Ruzi­ca Mili­ce­vic an. Die Trai­ne­rin bear­bei­te­te gemein­sam mit den Teil­neh­me­rIn­nen die The­men Migra­ti­on, Aus­gren­zung und Integration.

Das Haupt­au­gen­merk in den Work­shops wird dabei auf das “Selbst­er­le­ben” der Grup­pen­teil­neh­me­rIn­nen gelegt. Zum Bei­spiel kön­nen die Teil­neh­me­rIn­nen in ande­re Rol­len schlüp­fen und so erfah­ren, wie es sich anfühlt, fremd zu sein. Dadurch wird ein Pro­zess ange­regt („A — ha Erleb­nis­se“), der die indi­vi­du­el­le Aus­ein­an­der­set­zung mit der The­ma­tik ermög­licht und den inter­kul­tu­rel­len Dia­log ver­stärkt. Ins­ge­samt wur­de den Teil­neh­me­rIn­nen die Mög­lich­keit gege­ben zu reflek­tie­ren, ande­re Sicht­wei­sen zuzu­las­sen, ihr Ver­hal­ten bzw. ihre Ein­stel­lun­gen ändern bzw. über­den­ken zu kön­nen. Dane­ben wur­de auch die kogni­ti­ve Ebe­ne durch Ver­mitt­lung von Wis­sen, Theo­rie und Model­len angesprochen.

Das Feed­back der Jugend­li­chen aber auch jenes der Päd­ago­gIn­nen ist sehr posi­tiv. Vie­le Schü­le­rin­nen teil­ten den Trai­ne­rin­nen mit, dass sie viel Neu­es über die recht­li­chen Rah­men­be­din­gun­gen erfah­ren haben. Eine Schü­le­rin führ­te an, dass sie durch die Übung sehr gut mit­füh­len konn­te, wie es ist, eine Spra­che nicht zu ver­ste­hen. Ein Schü­ler mein­te: „ Wir haben gese­hen, dass auch wir Öster­rei­cher unter uns so ver­schie­den sind, des­halb soll­te man über Per­so­nen aus ande­ren Län­dern nicht gleich Vor­ur­tei­le treffen“.

Ger­ne kom­men die Pro­jekt­mit­ar­bei­te­rIn­nen an Schu­len und Jugend­ein­rich­tun­gen und füh­ren bei­spiels­wei­se im Rah­men von Pro­jekt­ta­gen Work­shops durch. Vor jedem Work­shop wird ein aus­führ­li­ches Vor­ge­spräch mit den ver­ant­wort­li­chen Päd­ago­gIn­nen über Inhal­te und Zie­le geführt. Nähe­re Infor­ma­tio­nen zum Pro­jekt erhal­ten Inter­es­sier­te bei der Trai­ne­rin von „Jugend im Dia­log“ Aysel Aksoy unter 0676/87347122

Foto: pri­vat